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本文转自：嘉兴日报

　　■徐如松

　　冥冥之中也许有着某种巧合，在参加浙江省陶行知研究会年会期间，我读完了何杰教授的专著《当代中国乡村教育变迁研究》。说巧合，是因为书中多处写到了人民教育家陶行知先生，他是中国乡村教育的主要倡导者之一。

　　当代中国，乡村教育发生的变化可谓日新月异，有目共睹。何杰教授瞄准乡村教育变迁这个选题，成功申报了全国教育科学规划课题，经过近十年的田野实证、问卷调查和文献研究，取得了累累硕果，这本《当代中国乡村教育变迁研究》就是明证。

　　本书共分八章，结构严密，内容详实，特点鲜明。前四章侧重理论研究，除导言外，分别梳理了中国乡村教育变迁的“学术史梳理与研究动态”“乡村教育现代化的演变历程”和“乡村教育现代化的价值取向与使命”。后四章更是本书的亮点，五六七章分别萃取“乡村教育变迁的教师口述”“乡村教育变迁的校长口述”“乡村教育变迁的研究者口述”等数个典型叙事案例并进行分析研究。第八章是全书的总结，得出中国乡村教育变迁的规律性结论并展望未来发展之路。

　　作为一名长期在农村小学工作的读者，我读完全书，更是感同身受。1986年我从湖州师范毕业分配到王店镇第一小学，虽说是镇上小学，但学校仅有2幢平房12个教室，没有音体美等专用教室。1998年我担任王店乡中心小学副校长，中心校只有9个班，下辖12个行政村却村村有小学，有完小，也有初小。2003年我担任洛东中心小学校长，学校虽地处偏僻，但学生逾千，教室异常紧张。2007年我担任地处城郊接合部的高照小学，办学条件有了改善，用上了电脑和多媒体。2013年我调到区研训中心，成为一名研训员，开启了科研与教研之路……回望自己的工作历程，教师、校长、教育研究者三个身份各占其一，真正亲历并见证了当代中国乡村教育的变迁。所以，当我读着书中英子、春子老师的口述，读着W校长、Y校长的口述，读者Z教授、G教授的口述，心中涌起一种说不出的亲切与滋味。

　　乡村教育有着哪些机遇与挑战？乡村教育应该走向何方？在乡村振兴战略和美丽乡村建设的当下，何教授为我们总结出城乡教育融合发展、乡村教育多样化发展、自主发展和高质量发展等新途径。尽管还有一些问题亟待得到厘清，但我相信，未来的乡村学校一定更加美丽。

　　我想起了歌手苏芮曾唱过的《牵手》：“因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤，幸福着你的幸福。因为路过你的路，因为苦过你的苦，所以快乐着你的快乐，追逐着你的追逐。”